这两天和一个打算去上美高的孩子妈妈聊天，这位妈妈有点犯愁，因为她家孩子一直在公立学校上学，担心出去英文跟不上。
我劝慰她，你家孩子数理化都很好，接下来的几年美高就花大部分时间在英语上就行了，数学基本不用学。
我还真不是忽悠她。
之前认识好几个孩子，国内公立学校读到初中毕业，初中不是重点中学，这几个孩子成绩也只能说是平平，所以老师才建议孩子家长送孩子出国读书，因为这个成绩是绝对考不上重点高中的，重点大学更不要想了。结果这几个孩子出国后都如鱼得水，回来说数理化太简单了，他们凭着初中那点理科底子在美高就遥遥领先，最难的反倒是英文和历史等人文学科。大学学机械或者工程，之前打的理科基础也让他们学习很顺利。
还有一个女生，一直国内国际学校就读，数学在国际学校同学中也是偏弱的，出国后，在一个加拿大私校高中居然也成了学霸，一年读下来拿全A，自信心瞬间爆棚。
相比中国教材，美国高中的数学学习知识点并不必国内少，甚至会更多，比如成绩好一点的孩子，高中就会完成微积分甚至多元微积分的学习。但是，我发现考核方式真的很不同。
美国高中数学，甚至是比较难的荣誉数学课程，考试内容就是课堂讲解内容，题型变化不大，延展范围小，老师讲什么就考什么。之前我家老大学习预备微积分课程，碰到问题，我也只能硬着头皮上。几十年不碰数学，我全忘光了，只好先看看他的教材自学，然后开心地发现，我可以照本宣科给他讲题了，作业题目和教材题目类似，变化很小。
反观国内数学，恰恰相反，老师课堂讲什么，偏不考什么。虽然解题貌似都是用到那些知识点，可是题型变化太大，如果没有真正地融会贯通所有的知识点，是根本没法解题的，这个要求大大高过美国高中数学。奥数就是这样，看起来根本没学过，老师讲解后就明白了，原来知识点都学过，只是不会使用而已。
我们都知道，绝大多数的人，数学真的不用学那么难，因为未来的工作和生活真的用不上。所以，做为考核目标而言，考老师课堂所教就完全可以了，为什么非逼着每个人融会贯通地彻底掌握呢？从这个角度而言，我个人认为美国这种考核标准是更为人性的。
这几年，国内高中生因为学业压力抑郁的孩子很多，应该说很大一部分的学习压力都来自数学以及其他理科科目。国内的高中数学，尤其是高考，真正目的真的是从要把人考倒而出发的，好像题目越难才越能显示水平高。
能不能让考试回到考试的本真出发点，考核学生们是否掌握了课上所学呢？
在中国，不可能。
中国人口那么多，资源有限，选拔性的考试，确实是要故意为难孩子的。
说了那么多，我突然发现，原来这个高中数学的难易问题，归根结底也是一个国家资源是否丰富的问题：加拿大地大物博，民众是没有生存竞争压力的，所以最佛性，数学要求最低；美国竞争激烈点，所以有很难的数学让你学习，但是你也可以选择不学那么多，那么难；中国竞争最为激烈，985和211数量那么有限，不增加难度如何选出最聪明的人呢？
所以很多人为了孩子要润，真的能够理解。
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