大连海事大学交换难吗

编者按

学风是大学精神的集中体现，是高等学校的立校之本、发展之魂。一直以来，大连海事大学十分重视学风建设工作，统筹教、管、学协同部署、一体推进，引导学生追求“大学问”，鼓励教师争做“大先生”，不断打造“学在海大”新品牌。

在这样的品牌引领下，校园中涌现出了一批又一批优秀学子，他们，在德行上谦恭厚道，自励修身；在学业上拼搏进取，锐意创新；在生活上自强不息，处处闪光。今天起，小编将陆续推出优秀学子典型事迹，带你走进他们的故事，一起感受榜样的力量。

她的选择出乎常人意料

她的付出超乎常人想象

放弃推免资格并非易事

迷茫的分岔口

她选择的是申请牛津这条最艰难的路

下面就让本期主人公

陈卓涵讲述属于她的海大故事

个人介绍

陈卓涵

◾17级外国语学院英语专业

◾大连海事大学“两优一先”优秀共产党员

◾成绩专业排名第一，绩点达4.29，最高学期绩点达4.54，辅修国际经济与贸易学位

◾大四放弃专业第一研究生推免资格，被牛津大学应用语言学及二语习得理学硕士录取（全球仅录25人）

“学习英语，勤奋是唯一的捷径”

我是一名英语专业学子，大一大二的课程更多是在夯实语言基础，所以对英语学习也有一定的心得，那就是绝不会只用一种方法就能把英语学好。大一大二，我尝试过许多的办法，比如看英语美剧、影子跟读、听写BBC/VOA新闻、下载英语APP学习地道口语、精读英语字典、演讲模仿、外刊精读、最传统的背诵默写等等，可每一种方法我都不会坚持许久，也渐渐发现每种方法都有其利弊，没有一种是足够有效，可以“一本万利”，将听说读写译尽数掌握的万能方法。但令我颇为感概的是，尝试每一种方法的过程中，我都会有一些小的收获，哪怕只是学会了一个新词，掌握了一种新句型，或是记住了一个新习语。可当尝试了数十种方法后，我掌握了数十个新词，数十个好句，数十个地道用法。这些词句文法，在不知不觉中积累起来，让英语水平更上一层楼。所以，学习外语似乎没有捷径可走，只有积微成著，用无数量变去引发质变。与其思考用什么方法最好，不如去实践，尝试所有的方法，没有一种方法是万能永恒的，永恒的只有坚持和积累。

大一到大三我参加了众多的英语演讲赛事。我最喜欢演讲比赛，因为演讲不仅考验英语能力，更多是思想逻辑上的交锋。最大的感觉是演讲会赋能，它会提升我的整体舞台气场，从青涩不敢开口说英语到敢于直视听众进行观点输出。

我还记得大一第一次站在评委老师前英语演讲落选的经历：并不出彩的语音语调，平庸的观点和讲稿，加上忘词的尴尬紧张，不敢和老师对视而躲闪的眼神……落选之后我觉得太丢人了，再也不想碰演讲了。但是英语专业，从不缺演讲展示（presentation）的机会。大一最开始几次上台，我都是心如擂鼓，把稿子倒背如流，只盯着ppt去讲；后来大二一年，我逼着自己在外语楼映着树影的楼道里，在图书馆一楼的小沙发上，或者搬个马扎去寝室楼梯间疯狂练习即兴演讲、练习每一次展示。是因为一种冲劲和野心吧，大二下我再次报名了“21世纪杯”演讲大赛，得到了代表学校参赛的机会，也拿了省级一等奖。后来像是滚雪球一样，大三有了更多的机会，面对演讲也逐渐从容了起来。

我原本是个极其内向的人，用中文发言都困难，何谈英语呢？可我逐渐发现，说英语时候我会增加一种心理距离，所以不会像说中文母语那样尴尬。正因如此，今后无论大小场合，我逐渐在表达观点上慢慢从容了起来。无论是语音语调、“抑扬顿挫”的打磨，还是逻辑思维的口头输出，亦或是知识的涉猎积累，演讲带来的益处是长期的，可以说直接影响到后期我在CATTI口译考试、口译比赛、牛津大学面试等重要场合的应对，所以非常推荐大家去参加口头“输出性”的比赛。

“放弃推免，出乎意料的选择背后是对自身的认知与思考”

保研和申请是鱼与熊掌。放弃推免资格并不是个轻松的选择，决定放弃前，我想象过在“弃保单”上签字画押、将推免资格拱手让人的滋味，说很痛快是假的。但既然下定决心申请英国高校，也该有足够坚定的决心和魄力。而我之所以选择放弃，主要是因为专业方向和职业规划。

可以说从大一到大三，我都不知道毕业之后的方向在哪，所以我一直在尝试，也在试错。比如大二我觉得英语是一种工具，期望把这个工具和另一个专业领域结合起来，所以我选择辅修国际经济与贸易的双学位，可真正学习经贸方向才发现我并不适合学习该领域，从而重新找回了对英语的热爱，这便是一种试错（试错不可怕，每一次经历在命运的齿轮下都是富有意义的吧。在牛津的面试中教授也谈及我为什么会选择经济学的双学位问题，在如实回答后教授坦言在不同专业领域探索是我独特的优势）。与其焦虑，不如尝试。后来我也在英美文学、口笔译、教育学等方向探索，最后找到了自己最感兴趣的方向（心理语言学）。十多年学习英语的经历是痛苦的，可我觉得语言学习本身不应该是痛苦的，因为学习两种或是三种语言会提升认知能力，更能体会另一种包蕴在语言中的文化，我把我的理解写在申请的文书里，也在牛津大学的面试中得到了教授的肯定。选择专业方向后，我暂定了硕博连读、做大学老师的职业规划，考虑到时间问题，我选择学制上更为精短的英国，将目标定在了牛津大学。

可申请牛津意味着在本科学校、成绩排名、学术科研、英语能力、竞赛荣誉、社团志愿者、实习工作等各方各面都需达到最顶尖水平。彼时的我，没有任何科研实习的经历，拿得出手的成绩寥寥无几，我问自己，有足够的魄力和勇气，放弃保研，倾尽所有，去申请牛津的路上披荆斩棘吗？为什么不呢？我坚信求高得高，眼高手也会高。

迷茫的时候，我选了难的路走。

“申请牛津，18个月悉心准备终有回报”

接下来的18个月时光，苦干又轻狂。大三上是被专业、双学位、竞赛压得喘不过气的日子，也是梦想悄悄发芽的时光。牛津官网说申请者需要提交两篇科研论文，就这样，带着需要一篇论文的任务，我敲开了学院老师办公室的门，问老师“您能教我怎么做研究吗？”，老师说“好！”……一年半的时间里，文书、实习、科研、志愿者、课业占满我了所有的空余时间，我拼尽全力稳住90+的绩点和专业第一的排名，我阅读无数的专业文献积累语言学知识，我设计数份问卷举办访谈为科研收集数据，从零开始自学统计学及SPSS、R等工具分析数据，我不断投递简历只为在数段实习中积累我对专业的理解，我积累了7次大小科研的经验并发表4篇全英一作论文，我旁听了学院数门研究生课程，我打磨科研设想练习学术写作，我一会自信一会自卑不断给自己鼓劲……那段时光是扎根，也是沉淀。最难的，不是漫长时光中坚持不懈恒亘的努力，而是在等待中不断自我肯定又否定的挣扎。2020年11月带着修改无数遍的文书和论文，我递交了牛津大学的申请，苦苦等待3月后在新年2月底才等来了牛津面试邀请，带着一份热爱和18个月来积累沉淀下的实力，我对面试官的理论发难驾轻就熟，对科研方法论问题侃侃而谈。

申请牛津的路上，有太多的苦难，可现在回想起来，好像又都不值一提。其实无论是老师家长，还是我的同窗好友，或多或少都觉得我放弃保研申请牛津是痴心妄想，甚至也被嘲笑过。因为竞争太过激烈，根据牛津专业过往录取背景情况，它录的是在广州待了多年的雅思考官，是在耶路撒冷待了50周出版书籍自学十几门外语创建40多门语言学习平台的二胎妈妈，是双非毕业在伯克利交换一年雅思8.5主持国际语言学顶会的神仙大佬，是顶级企业从业多年意图开发语言学习APP更好实现语言教学的CEO，是在其他相关领域已经读完硕博因沉迷语言而继续深造的教授学者……可谓神仙斗法，除了海外或在中国香港台湾完成本科的同学，录取的最低背景也是国内最顶级的高校+一段海外交换经历。所以连我自己也觉得，申请牛津是天方夜谭。

面试后一个礼拜，贴我前后被面试的来自北大和南开的同学陆续收到了牛津的邮件，意思是暂时不能决定她们是录取/拒绝，延期考虑，和第二批申请的同学一起比较，再挑拔尖的录取。我苦苦等待几天也没等到这封邮件。当时万念俱灰，深信和牛津无缘，开始调整心态，将这18个月是做宝贵的、值得回味的经历。可几天后的凌晨，突然收到了邮件，我还以为是拒信，结果一看是有附件的录取，满脸不可置信，一度以为牛津发错了offer。其实到最后也不知道为什么牛津会录取我，唯一的理由，只有18个月下来对应用语言学的探索、沉淀、和积累。别此无他。

“心态调整，非宁静不可致远”

我也想过无数次失败，有时候甚至不敢想太多。最开始是背水一战，牛津可以说是我的信念，是它支撑着我放弃保研、放弃很多很多的东西，因为我认为有得必有舍，申请也需要敬畏和一种孤注一掷的勇气和冲劲吧。我经常会用“我所放弃的在牛津面前不值一提”来安慰自己。这种害怕失败的想法，其实也反过来也支撑着我走下去，因为害怕，所以不允许自己失败，所以会更加努力地去提升自己的竞争力。比如做科研，其实大部分申请的同学并无什么可观的科研经历，而研究生最重要的就是研究能力，所以我坚信科研能力是唯一能够让我脱颖而出的核心竞争力，我做了一次觉得不够，那就再来一次，两次不够就三次，每一次下来都会精疲力竭，但是我本身是个有工作狂特质的人吧，既然有信念，那就化身一把利剑，卯着劲往前冲，一直拼到底！

为了证明给身边人看，我的申请季初期在这种焦虑下尤为痛苦。但其实是一种自卑令我虚荣， 而虚荣会让我脱离正轨。因为虚荣，申请季后期我遭受了非常多的挫折，比如被留学中介言语中伤，比如投稿论文被拒绝，比如数月苦等结果都是坏消息……所以后来我逐渐动摇了牛津这个信念，平淡从容了许多，为什么非要去牛津不可呢？我的优秀不需要被牛津认可，我申请到的其他学校的项目（比如伦敦大学学院，荷兰的唐德斯研究所）也都是非常好的，既符合我的兴趣，也是今后读博再往上申请的最佳跳板。所以后来慢慢地没有那么担心申请，如汉丞相所言，淡泊明志，非宁静不可致远。

这样的心态调整之后，我觉得整个世界都好了许多，不需要过多在乎别人的看法，重点是自己快乐与否。既然已经申请到满意的项目，心也静了下来。而牛津就像是命运对我努力的馈赠，在心境之时悄无声息地降临，雨霁天晴，得之我幸也。

“科研与教育，海大基因助我成长”

对于科研，我享受去提出一个问题，制定研究方法去回答这个研究问题，在数据里发现新结论的过程。牛津面试中，教授一再强调我申请的项目是以研究为主的，我要是只想当英语老师就不应该申请，我回答说这就是我想要的，因为研究是所有教学理论的基础，比起教师我更想当一位研究者。但科研之路和学习外语一样，也需要积累、专注和思考。大三下我得益于赵老师的帮助，自以为学会了怎么去查阅文献就开始沾沾自喜，结果在论文文献引用中出现了重大错误而不自知，可见科研绝非易事，需要永怀敬畏之心。

我也是一名中共党员。在疫情期间，作为志愿英语老师，为五位四川山区的孩子线上补习英语课程。三个月来课程时长超过了600分钟，加入“国际青年救援联盟”志愿者核心团队，招募18位志愿老师，总计上课216余次，孩子们英语水平有稳定提高。在志愿活动中，我也感受到英语教育的独特魅力，比如教孩子们英语里的红茶是black tea而不是red tea，是因为中国人看茶叶泡水后的颜色是红色，而英国人看茶叶本身是黑色，我很骄傲可以种植孩子们对英语的兴趣，也会继续努力在国际舞台上讲好中国故事，让中华文化走出去，更走进去。

流光一瞬华表千年，回想起这些年在海大，有太多涌上心头。从海大到牛津，更多的是感恩。

我想由衷感谢自己18个月来咬牙努力的时光，给19年9月夜里辗转反侧纠结保研的自己一个交代。

感谢我“科研道路上的领路人”赵小东老师，为我撰写推荐信的付科老师，面试前不厌其烦帮助我的曾罡老师和高洋老师，用谆谆教诲启发我的赵宏宇老师，王海华老师，于洋老师，曲道丹老师，生病时带我去医院的指导员老师……感谢外国语学院所有的教授老师四年来在教学上的付出。老师们上课所说的每一句话，都是我慢慢探索积累路上的的指明灯；老师们每夸我的一句excellent，带给我的是无法想象的自信和力量。

感谢四年来在不言不语中见证我成长的海事大学，我会永远带着海大基因，去“学汇百川，德济四海”。

迷茫的时候

不妨选难的路走

就算那里荆棘丛生