北卡罗来纳州罗利市——人工智能无处不在，学校也不例外。
今年早些时候，北卡罗来纳州成为美国首批制定在公立学校使用生成式人工智能的州级指导方针的州之一，教师们表示，他们正在不断适应人工智能的发展。
新学年的开始意味着要把书包里装满铅笔和笔记本——这是学生们几十年来一直在使用的学习工具——但是当金·麦基为她的孩子们打包这些简单的用品时，她知道她所教的高中生正在转向一种更新、更高科技的资源。
“我们一直在共同探索在课堂上使用人工智能，”她解释道。
在威克县教授社会学的麦基说，老师和学生正在努力探索快速发展的人工智能世界。
“我认为现在我们正在努力处理——它是禁忌还是工具，”她解释道。
“就在去年，这真的就像狂野的西部。它就像是爆炸式增长，”另一所威克县高中的社会学老师克里斯汀·杰克逊补充道。杰克逊说，自从人工智能变得易于学生使用以来，她看到了变化。“我认为最大的因素是不诚实，”她指出。“学生们真的很想求助于人工智能来写论文，甚至做数学题。”
她以她分配给学生的一个项目为例，向我们展示了这是多么简单。她在 Chat GPT 中输入“创建一个以美国历史为主题的游乐园”，几秒钟内，聊天机器人就生成了一个完整的计划，她说学生可以轻松复制。
“该项目预计需要两周时间，如果他们这样做，只需翻译并绘制，一天就可以完成，”她说。“所以这就是你必须监督学生的地方。”
老师们表示，有办法识别学生是否试图将人工智能生成的内容冒充为自己的内容。
“我有一些学生利用它作弊，但通过建立这些个人关系并逐一了解他们，我们真正了解了他们在创作作品时的心声，”麦基说。
“这是我们在专业学习社区中讨论的一件事，”杰克逊补充道。“在第一周或第二周，收集每个学生的写作样本，这样我们就可以比较他们的基础水平，以及人工智能生成器可能生成的内容，”杰克逊说，她还让学生手写论文和考试，以避免学生使用人工智能的诱惑。
虽然学生可能倾向于过度依赖人工智能，但许多教育工作者认为人工智能在课堂上发挥着重要作用。今年早些时候，北卡罗来纳州公共教育部发布了针对学区的指导方针。贝拉·库贝罗是 NCDPI 的新兴技术顾问。
“当 ChatGPT 推出后，事情开始迅速发展，许多其他应用程序也相继推出，学校对此感到不知所措，”她指出。“有些人对此持开放态度，允许人们使用它。有些人甚至对员工也完全禁用了它。”
库贝罗强调，了解如何使用人工智能是一项至关重要的技能，特别是当它在工作场所变得越来越普遍时。
“我觉得如果我们让学生在对人工智能一无所知的情况下毕业，那么我们就是在伤害他们，”她说。“他们才有潜力利用人工智能技术让世界变得更美好，并明智地看待和分享他们所看到和分享的东西。”
NCDPI 指南提供了适当和不适当使用人工智能的示例、如何引用其作为来源的信息以及教育工作者的培训资源。它还强调了保护私人信息、避免偏见和教导人工智能可以提供虚假信息的重要性。
“深度伪造问题也正在成为一个大问题，”库贝罗指出。“而教育是我们最好的武器。”
杰克逊与学生一起进行了一项练习，向他们展示了生成式人工智能的极限。
“我们将让人工智能写一篇文章，并根据我们的评分标准和标准对其进行评论，”她说。“十有八九，甚至更多，它都达不到标准。”
麦基补充说，学生在使用人工智能之前对其学科内容有一定的了解是很重要的。
“这样，他们就能根据在更可靠的学术环境中学到的东西来审查它，”她解释道。
有了这样的理解，并在正确的环境下，这些老师说人工智能可以成为一种学习工具，如学习指南或研究的起点。
“这让他们跳出固有的思维模式，在形成自己的观点时，还需要考虑哪些其他因素，”麦基说，向我们展示了学生如何使用 ChatGPT 研究财政政策。“也许他们直到来到这里才知道机会区的存在，所以现在他们可能想弄清楚机会区的利弊，”她指出。“这仍然需要他们更深入地缩小范围，看看有哪些统计原因可以证明这是一个好主意或坏主意。”
随着人工智能的不断发展和变化，它在教育中的作用也将随之变化，但教师们强调，人工智能永远不会取代批判性思维，相反，它可能会使批判性思维变得更加重要。
“这是一个工具，但它不能代替你或任何其他人，”麦基说。
“它就在这里，它存在。它不会消失，”杰克逊补充道。“我们只是必须学会如何与它共存，如何正确使用它。”
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