简单的衬衫西裤，朴素的白色帆布袋，寻常的黑框眼镜，温和的笑容，这是中国科学院院士、复旦大学化学系教授赵东元在学生们心中最熟悉的样子。
这一天，赵东元一如既往地前往第三教学楼3208教室，为大一学生上专业基础课《普通化学》。他将布袋子往讲台上一搁，执起粉笔开始薛定谔方程的回顾。
那被随手搁置的布袋里，装着的却是国家自然科学奖一等奖的证书；而赵东元正是在颁奖结束后马不停蹄地赶回复旦，只为了在第二天早上八点能给本科生上课。
这个小故事是赵东元“布袋院士”称号的由来。
在赵东元看来，“课比天大”，二十年如一日坚持给本科新生上专业基础课这件事，传授给学生的绝不仅是书本上的知识，而是把自己变成一本书，通过言传身教，把自己对科学的热爱、理性的思维习惯，不断探索的执着精神，感染一代代新人。
一堂20年从未间断过的本科新生课
要说复旦大学有什么热门大课，那一定非赵东元的《普通化学》莫属。作为全校的通识课程，这门课程概念繁多、内容抽象，令许多本科新生学得头疼，也令老师教得头疼。
赵东元却从未有过这样的问题。无论知识多么晦涩，他总能把课程讲得诙谐有趣、深入浅出，并结合材料科学最新进展给大家讲解元素的性质。
院士给本科新生上专业基础课，有什么不一样？“听赵老师上课，有一种俯瞰化学世界的感觉。”2021级自然科学试验4班安梦尧这样回答。
在如此生动的课程背后，是赵东元二十年如一日对本科生教学的坚持。
从2003年起，20年来，一周两次课，他几乎从未间断，在外地就连夜飞回来，为了上课甚至连手术都能推迟。
为了使课堂活色生香，他每天都认真备课，常常空出一整个下午来梳理课件，去外地出差，就在飞机上备课。他经常请教其他老教师，邀请大家旁听、提意见；同时，找来研究生试课，尽可能使得内容更加通俗易懂。
“我坚持备课，一是巩固知识，二是传授知识，我喜欢化学，也喜欢给孩子们上课。”赵东元说，“创造知识、传授知识，这是一个教师的天职。培养一批批有科学精神和科学思想的新人，是我的责任。”
“复旦是学术的沃土，在复旦读书的目的，就是学习书本上学不到的东西。知识是活的，背后蕴含的内在机制和理想思维，才是教师真正应该教给学生的。” 赵东元认为，“好的教学方式，不是被动的灌输，而是言传身教，让学生从内心生长出热爱，主动去涉猎知识。”
而他也是这样做的，他把自己内心对化学的热爱、不断思索探求的习惯，一点一滴、毫无保留地传递给学生们。
破除“师道尊严”，营造创新气氛
作为中国科学院院士、教育部“长江学者”特聘教授，赵东元是享誉国际的顶级科研人、超级科学家。
1998年，赵东元放弃了优渥的条件从海外归来，选择进入复旦大学化学系任教。赵东元带领着学生白手起家，自己搭建实验室，几乎每周的工作时间都超过八十个小时、连续十几个小时泡在实验室里。
他视祖国材料化学科学发展为己任，不仅开创了介孔有机高分子和碳材料研究新领域，还成功将原创基础研究成果转化到石化工业应用中，为我国材料科学和经济发展作出重要贡献。
同时，经年累月的科研实践使得他对教学内容能够有着更加深刻的理解，赵东元深知创新与独立思索的重要性。
赵东元坦言，营造创新气氛，在某种程度上来说就要破除“师道尊严”，我们不缺乏标准答案，创新就是要找到别人的边界。
“创新就是不随波逐流，多提问题。若是无解，那便可能是未来研究的方向。”赵东元经常说。他注重引导学生的创新思维，鼓励学生勇于探索无人区，积极培养学生独立科研思想。
为此，他尽可能地挤出时间，多次开展介绍科学思维和创新研究的“科研创新之我见”专题讲座，训练科学表达的“科技论文写作”系列讲座，以及拓展前沿知识的“畅谈化学与未来能源”讲座等。场场座无虚席，连报告厅的台阶上也坐满了同学，堪称复旦大学最受欢迎的讲座之一。
此外，赵东元利用一切可能的机会，为大众介绍化学和材料的知识，他主编了《十万个为什么（第六卷）》，认真编写内容，花费了不少心血。
对于自己的研究生，赵东元的要求同样严格。2019级化学系直博生田泳提到，“赵老师最常讲的就是创新的步子要迈得大一点，要打破之前固有的一个经验，完全开始一个新的尝试。”
博士生三年未有科研成果，他不急……
直博生五年，前三年卡壳，一点科研成果都没有，怎么办？
十余年前，赵东元的学生李伟便面临着这样的困境。这个时候，不仅学生面临着毕业无望的焦虑，导师也承担着极重的压力，恨不得由自己“代写”。赵东元却始终保持冷静，从技术与心理两个层面帮助学生走出困境。
他一面劝导学生“别急”，将平和的心态传递给学生，让学生以一个平静的心态接受失败的实验结果，抚平其焦躁的心理；一面从方法上对其进行指导，授人以渔，先学会分析问题、解决问题的科学方法，并从失败中吸取经验。
在赵东元的指导下，李伟最终从“有所困”到“有所悟”，后面仅用两年时间便在国际顶级期刊上发布了9篇论文，自己也成为了复旦大学化学系的副系主任与教授。
“学生时代做科研，有的人成功了，大家能看到他收获心情，收获积累的知识；但是失败的实验，如果也能成功分析结果、获得知识，从而得到新的解决问题的逻辑思维与方法，应用在自己未来开展的学习或科研过程，那么这将更加重要。”这是赵东元影响李伟一生的一段话。
“学生不是教出来的，是自己悟出来的。”赵东元笑谈道，“‘教务处’其实可以改名为‘教悟处’，学生从内心迸发出的热爱，可以产生无数力量，而自己要做的事就是点拨学生的兴趣，并将办公室的大门随时敞开。”
“老师”是赵东元最喜欢的称呼。
这些年来，赵东元已经培养了65名博士生和23位出站博士后，其中许多已成为学科领军人才。
“看到大一新生，一张张求知的脸庞，站在三尺讲台上娓娓道来，满足学生们对知识的渴望，是我最大的快乐。”赵东元说，“看到学生取得成长，那种喜悦之情难以言表，我想这也就是教书育人的魅力所在。”
正值开学季，赵东元也对大一新生怀着极高的期待，希望他们能利用优渥的学习环境，成为拔尖创新人才，为国家在科研上立于世界之林作出贡献。
他由衷寄语道：“一定要多多提问，不是仅仅追求100分，而要时时刻刻想着创新。在阅读别人成果的同时思考‘为什么他会有这种想法，我能不能有其他的想法’，养成这个习惯，总有一天会有新的发现。\”
照片由学校提供
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