来源：环球时报
《印度教徒报》10月9日文章，原题：印度与中国人才竞争：从中国教育战略模式中汲取经验
世界对中国的关注往往都集中在那些常见的实力象征上：贸易平衡、庞大基础设施和盛大阅兵式。然而，最深刻的转变，即塑造21世纪格局的转变，正在中国的教室和实验室中悄然展开。
要了解这种转变的巨大规模，不妨考虑如下事实：1949年，中国80%的人口是文盲。根据澳大利亚战略政策研究所的分析，如今，中国每年培养近500万科学、技术、工程和数学（STEM）毕业生。相比之下，拥有可观人才库的印度每年培养约260万此类毕业生。
这股人力资本浪潮成为现代世界的基础资源，它的形成绝非偶然，而是建立在1986年中国以立法形式正式确立实施九年制义务教育的基础之上。这也是一项长期经济战略，旨在确保每个中国公民都接受基础教育，从而创造一个庞大的、受过良好教育的人才库，并在他们中培养未来的科学家和工程师。但真正令人惊叹的是，中国如何具有战略意义地将这些人才打造为一个由国家主导的强大创新引擎。
多年来，西方世界曾一直将中国教育视为“将数量置于质量之上的权宜之计”，如今，这种观点已经严重过时且不实。中国教育质量的飞跃来自严谨的规划，通过数十年的集中投资才变为现实。
中国实施的“985工程”和“211工程”等举措确定了一批重点大学，不但向它们投入资金来建设世界一流的实验室，还以有竞争力的薪酬吸引全球学术人才，并为他们提供资金以开展雄心勃勃的研究项目。有关成效显著且迅速。
2022年，日本文部科学省科学技术学术政策研究所公布的一份报告，证实了中国教育战略的成功：在自然科学学术论文领域受关注程度最高的前1%论文中，中国的论文数首次超过美国位居世界第一，这是衡量塑造未来科学研究的关键指标之一。此外，2023自然指数年度榜单将中国科学院列为自然科学领域全球排名第一的研究机构（在2025自然指数科研领导者榜单中，中国科学院继续位列全球首位，并连续13年位列该排行榜全球第一——编者注）。
美国乔治敦大学安全与新兴技术中心发布的一份报告，揭示了中国人才革命所取得的最引人注目的成就：到2025年，中国将有望每年培养超过7.7万名STEM博士。这绝非单纯的学术数据增长，这个“博士军团”正被输送至中国重点发展的领域。这种协同是中国通过将国家产业战略与学术生态系统直接相连来实现的。
中国的相关国家产业计划明确确定从人工智能到电动汽车等诸多关键高科技领域，这向中国的大学发出强大的人才需求信号。作为回应，中国院校调整研究和招生方向，以培养具备实现国家最关键产业雄心所需特定技能的毕业生，从而使中国的人才供应与战略需求实现完美对接。
中国的教育战略也在全球产生巨大影响作用。中国在这些基础技术领域处于世界领先地位，不仅获得经济优势，还将主导人类共同未来的全球标准、规范和道德伦理准则。21世纪的“操作系统”正在被编写，其架构师越来越多地来自北京和上海等中国大城市。这意味着，全球创新的重心数百年来首次发生从西方转向东方的根本性转变。
对印度来说，这并非一场遥远的地缘政治事件，而是一项紧迫而直接的挑战。印度正处于一场人才竞赛中：尽管我们拥有惊人的人口潜力，但我们缺乏像中国那样连贯、覆盖整个生态系统的战略规划。
印度每年培养260万STEM毕业生，这是一笔巨大资产，然而我们必须直面一些尖锐问题：我们是否设立了研究资金、创造风险投资生态系统并打造先进制造能力，从而让这些人才在印度国内有所作为？我们是否已经尽力激励我们自己的全球侨民返回印度并参与国内建设？
中国的经验告诉我们，印度必须认识到将教育与产业、研究目标紧密结合的国家使命蕴含着毋庸置疑的强大力量。中国已经将其人口变成规模空前的战略资产。对印度来说，结论既清晰又紧迫：制定自身战略应对措施的时机并非即将到来，而是就在眼前。（作者贾扬特·希兰詹·蒙德拉，王会聪译）
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