前言
在艺术设计教育中，无论技能训练还是创意教学都缺一不可，两者密不可分。艺术设计的学科特性是培养创新能力，培养具备提出问题和解决问题的能力，所以每个设计项目没有标准答案，每一名学生的作品都是独一无二的，这就意味着每位教师的一对一辅导都是“绝无仅有”的“精耕细作”，需要付出极大的心性和耐力将学生从设计小白培养为技术技能应用型合格毕业生、业界职业人。这一切，只有责任心和耐心还不够，还要有严密的专业考量和教学策略，需展开一场持续的“润物细无声”地培育。
在完成毕业设计的过程中，通过学生在做中学，不断与教师反馈互动，在试错中学会思考和主动学习，教师从旁指导辅助，是“导”者，学生才是主体，让学生回归本心，是以学生为中心的教学模式的推崇与积极探索，在寻找问题、提出问题中解决问题，这样的教学才能达到教与学的良性循环。
毕业设计是刻苦学习后水到渠成，瓜熟蒂落的结果，也是学生在提升整体水平和能力后的一次具足呈现。恭喜2020级室内艺术设计专业的同学们经受住了考验，因为在这几年一次次的渡难克险中明白了 “轻灵必先承重”的道理。最终的游刃有余，驾轻就熟都来自于经年累月的练习，反复的琢磨推敲，一遍遍的修改和调整……常常感到负重前行，超越自我的成就感，空间艺术的非凡魅力，让这一切变得值得！亲爱的同学们，接下来要作为一名准设计师站在职场的大门前，老师要告诉你们未来的路上有彩虹，也有风雨，希望这几年的学习生活是你底气的保障、勇气的来源，加油！祝前程似锦！
毕设作品
班级：室内艺术设计2001
姓名：陈啸霖
指导教师：潘腾飞
班级：室内艺术设计2001
姓名：曹冰莹
指导教师：潘腾飞
班级：室内艺术设计2001
姓名：刘珍利
指导教师：潘腾飞
班级：室内艺术设计2001
姓名：杨雅涵
指导教师：潘腾飞
班级：室内艺术设计2002
姓名：万志强
指导老师：张祺
班级：室内艺术设计2002
姓名：唐莎
指导老师：张祺
班级：室内艺术设计2002
姓名：王弘莹
指导老师：张祺
班级：室内艺术设计2002
姓名：刘晓
指导老师：张祺
班级：室内艺术设计2003
姓名：梁方
指导教师：潘腾飞
班级：室内艺术设计2003
姓名：刘鑫茹
指导教师：潘腾飞
班级：室内艺术设计2003
姓名：易春梅
指导教师：潘腾飞
班级：室内艺术设计2004
姓名：杨璐平
指导老师：王旭
班级：室内艺术设计2004
姓名：孟媛
指导老师：王旭
班级：室内艺术设计2004
姓名：范玲玲
指导老师：王旭
班级：室内艺术设计2004
姓名：何雪亭
指导老师：王旭
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