“综合素质评价结果出来啦！”这学期，山东工商学院为落实好《深化新时代教育评价改革总体方案》中学生评价“德智体美劳”“五育并举”的要求，真正实现对大学生评价的“五育并举”，打破传统百分比“量化+权重”的综合素质测评制度内容结构禁锢，采取ABCD“四等级”评价，对学生德智体美劳进行全方位、全过程、全要素的“五维”测评。学校出台了新的《山东工商学院本科学生综合素质测评办法》，构建了“四级五维”评价体系，建构德智体美劳各育的评价标准和内容，推动实现大学生综合素质评价的“五育并举”。
该校“四级五维”即综合素质测评，内容包含德育、智育、体育、美育、劳育五个维度，每一个维度的评价方式设定ABCD四个等级，每个维度按照得分分别确定等级，再根据五个维度的等级最终确定学生综合素质测评等级。例如，最终评定为A的条件为：德育成绩为A，其他至少三项成绩为A，且各项成绩不能为C或D。通过学校“四级五维”测评体系，学生自我认识更加清晰、全面，有的放矢参与活动，进而得到全面发展。
“评价制度是‘指挥棒’，好的评价引领好的教育，大学生综合素质评价是高等教育发展素质教育的重要内容，我们要把综合素质评价制度建设作为学生培养的‘牛鼻子’牵引工程。”山东工商学院副校长龙希利说。
评价标准和内容是“四级五维”的关键所在，山东工商学院通过制度设计，将德育、智育、体育、美育、劳育每一部分都设计和规划了相对统一的评价内容和衡量标准。德育测评以思想政治类德育课程成绩、德育论文、第二课堂德育活动参与情况以及学生日常行为表现为主体，多视角、多侧面、多渠道采集评价要素；智育测评以学业成绩、学术创新成绩为测评主体；身心素质测评以体育成绩和心理健康教育成绩为主体；美育测评以美育课程（经典阅读）和第二课堂文化艺术活动等成绩为主体；劳育测评以劳动教育理论和实践课程成绩以及生产劳动、日常生活劳动、服务性劳动方面的表现为主体。“教育评价改革牵一发动全身，‘四级五维’大学生综合素质评价体系重点在于‘五育并举’的‘并举’，构建具体而具有可操作性的德、智、体、美、劳每部分的评价标准即供给内容，才能实现评价由‘软任务’变成‘硬指标’。”山东工商学院教务处副处长吴昌友表示。
“完善与‘四级五维’评价制度相适应的荣誉体系与奖励办法，将学生综合素质测评结果全面应用于各类评先推优、奖学金评选等工作中，才能充分发挥综合素质评价的‘指挥棒’作用。”该校学生处处长李新瑾说。
山东工商学院党委书记白光昭表示，学校将以“四级五维”大学生综合素质评价体系构建为“牛鼻子”牵引，统筹推进大学育人理念、课程体系、管理体制、保障机制改革，以评价改革促进大学生德智体美劳“五育并举”人才培养体系的构建，不断推动教育高质量发展。（中国教育报-中国教育新闻网记者 魏海政 通讯员 刘海军）
作者：魏海政 刘海军
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