中国高考作为一个重要的选拔制度，确实有一些局限性，可能无法完全筛选出国家想要的人才。这主要有以下几个方面的原因：
1. 教育体制的僵化：中国高考过于注重学科知识的掌握和应试技巧，缺乏培养创新思维、实践能力和综合素质的机会。这样一种以应试为导向的教育模式，容易导致学生只关注分数和考试成绩，而忽视了其他方面的发展，如领导能力、团队合作、创新思维等。
举例说明：中国高考更多关注学科知识的掌握，因此那些在其他领域有才能或兴趣的学生有时候可能因为高考的限制而无法发挥自己的特长。比如，一些具备艺术才能的学生可能由于高考只关注文科或理科的考试科目而不能得到充分的发展机会。
2. 单一的选拔标准：中国高考主要以分数来评价学生的能力和水平，忽视了学生的个体差异和多样性。这种单一的选拔标准可能无法全面评估学生的综合素质和潜力，而且高考成绩也容易受到各种因素的影响，如地区差异、教育条件等。
举例说明：有些学生可能在学科知识方面表现一般，但却具备很强的领导才能或创新能力。然而，由于高考注重分数，这些学生可能被忽视或无法得到应有的机会，从而使人才流失。
3. 压力过重导致教育扭曲：中国高考的竞争压力非常大，导致学生和家长过于注重考试成绩，忽视了学习的本质和个人兴趣。这种教育扭曲使得学生只为了应付考试而努力，而不是真正热爱学习和追求知识。
举例说明：中国高考的备考压力巨大，学生要面对长时间的高强度学习和竞争，很多时候会忽视兴趣爱好的培养和个人发展。这种情况下，许多学生可能只是为了追求高分而刻苦备考，而忽略了自己的兴趣和潜力的发掘。
需要指出的是，中国高考在选拔人才方面也有一定的优点，比如公平性、标准化等。然而，为了更好地培养和选拔出国家想要的人才，中国教育部门也需不断地改进和完善高考制度，注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力，以更全面的方式评估学生的能力和潜力。
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