导是什么含义？与我们所知的领导是一个意思吗？
管理学中的“领导”是一个动词，等同于“领导模式”，领导=f(领导者，被领导者，环境)。
从定义上说，领导的实质是：指引和影响个人、群体或组织，在一定条件下实现某种目标的行动过程。
#2
领导的特点？系统性与双向性。系统性的含义是指领导这一过程由三个要素构成，缺一不可，相互结合。双向性意味着领导行为是相互的，领导影响下属，也会受下属影响。
#3
领导者的基本功能是什么？
组织功能、激励功能，这两条简明易懂，领导者要建立和管理一个组织，并且能够调动人的主动性、积极性和创造性。
#4
领导对于企业和组织尤为重要，那么关于领导特质的理论有哪些呢？
（一） 主要观点
“领导是天生的”，领导效率的高低主要取决于领导者的特质。
（二） 德鲁克的领导品质理论
领导的特质是后天的习惯，务实的综合。
管理好时间。2. 自我实现。3. 善于用人。4. 分清主次。5.正确的判断能力。
（三） 麦克利兰的胜任特质理论
特性可以通过训练来造就。
区分卓越与平凡者的深层次的特征。
两类外显内容：技能、知识
四类内隐内容：自我概念、特质、动机、社会角色。
KSAO四方面内容：知识、技能、能力、其他。
模型：行为事件访谈法、专家小组法、问卷调查法、观察法。
（四） 评价
优点：良好的个人品质对提高领导效能有重要意义。有助于选拔和培养领导人才。不足：
（1） 特质很广，有的关联性低，甚至相互矛盾。
（2） 领导者的特质与领导者的成功之间的因果关系不明确。
（3） 忽略了下属的研究。
（4） 没有考虑到领导的情境。
#5
领导者行为风格理论，是关注领导者行为与其工作效率之间关系的理论研究。
（一） 密歇根大学的领导行为理论
将领导行为导向分为员工导向和生产导向。
该理论的特点是，员工与生产是同一维度的两个不同端点。
（二） 领导行为四分图理论
俄亥俄州立大学提出双维领导理论，将领导方式划为体贴维度和组织维度。
日本的三隅二不二提出的PM（绩效-人际）领导行为类型理论。
该理论的特点是，员工与生产是两个完全不同的维度。
优点：缩小了严格任务取向和重人际关系取向之间的鸿沟。
不足：没有考虑情境因素。
（三） 布莱克和莫顿的领导方格理论
五种典型的领导方式：1型（虚弱型）1型（任务型）9型（乡村俱乐部型）5型（中间型）——退回1.19型（团队管理型）培训9型是最有效的，5个培训阶段：
（1）自我评价（2）建立目标 （3）协调关系 （4）设计理想战略组织模型 （5）贯彻开发
（四） 勒温的领导风格理论
专制型领导
民主型领导
放任型领导
优点：有效区分出领导者的不同风格和特性，后续理论从此发展而来。
不足：没有考虑情境和人际影响
#6
领导特质理论和领导风格理论都偏重于领导本身的特质和行为的研究。
领导权变理论，研究三种要素是如何影响领导行为的有效性的理论。
（一） 费德勒模式
群体绩效的高低取决于领导风格和领导方法对组织与环境的适合度。
包含3个情境变量：
（1） 群体氛围
（2） 任务结构
（3） 职位权力
组合起来得到8种不同的情境或类型：全部有利时/全部不利时用任务导向型。
对领导有利的和不利的，都采用任务导向型；对领导中等有利的，采用关系导向型。
（二） 伊万斯和豪斯的通路——目标模式（目标导向理论）
将弗洛姆的期望理论和领导行为四分图相结合。
要求领导者：
（1） 阐明任务要求
（2） 给予下属需要满足和成长发展机会
可分为4种模式：
（1） 指令型领导
（2） 支持型领导
（3） 参与型领导
（4） 成就指向型领导
领导方式的选择受下列因素的影响：
环境权变因素
部署权变因素
有效的结果
内控型下属——参与型；外控型下属——指令型；经验丰富，有能力的下属——支持型。
（三） 弗洛姆和耶顿的领导者——参与模型
分为：独裁Ⅰ，独裁Ⅱ，磋商Ⅰ，磋商Ⅱ，群体决策Ⅱ
#7
情境领导理论（领导生命周期理论）
赫斯和布朗夏尔的“领导行为四分图”和阿吉里的“不成熟——成熟”理论合成了情境领导理论。
下属的成熟水平发挥着重要作用。
下属成熟度=工作成熟度+心理成熟度
命令型领导=无技能+无意愿=我来决定，你来执行
说服型领导=无技能+有意愿=我们探讨，我来决定
参与型领导=有技能+无意愿=我们探讨，我们决定
授权型领导=有技能+有意愿=你来决定，你来做
#8
伯恩斯的变革型领导理论
交易型领导和变革型领导。
变革型领导的特点：
试图将追随者发展成为领导者从物质需求提升到精神需求。描绘未来愿景，阵痛值得。
变革型领导的因素
魅力鼓舞动机智力激发个别化关怀
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