——智耕者·实践者·引领者
第一篇 理论奠基与政策解读
新时代劳动教育的内涵与使命
1.1 新时代劳动教育的政策演进（2020—2025）
1.2 职业院校劳动教育的时代使命与价值定位
1.3 劳动精神、工匠精神与职业素养的融合路径
职业院校劳动教育的理论探索
2.1 劳动教育的理论渊源与马克思主义劳动观的重构
2.2 职业院校劳动教育的“五性”特征：职业性、生产性、创新性、社会性、时代性
2.3 职业院校劳动教育的实施框架：目标、课程、评价
第二篇 实施路径与模式创新
职业院校劳动教育的中坚力量
3.1 劳动教育教师队伍建设：名师工作室建设案例
3.2 管理人员在劳动教育中的作用：协同育人机制
3.3 教育研究人员的贡献：理论与实践的融合
劳动教育课程与教学创新
4.1 劳动教育课程体系的构建：必修课、专业渗透课、选修课三维模型
4.2 劳动教育课程内容设计：模块化课程与校本特色课程
4.3 数字技术赋能劳动教育：VR/AR技术与虚拟仿真教学
劳动实践基地建设与活动开展
5.1 校内劳动实践基地建设与管理
5.2 校外劳动实践基地合作：企业课堂与社区工坊
5.3 丰富多彩的劳动实践活动案例
第三篇 评价体系与协同机制
劳动教育评价体系与激励机制
6.1 劳动教育评价指标体系构建：“过程性+增值性+诊断性”三维评价模型
6.2 多元化的劳动教育评价方法：劳动素养大数据画像技术
6.3 劳动教育激励机制的建立与完善
“政-校-企-社”协同育人机制
7.1 劳动教育共同体建设：多方协同的育人模式
7.2 企业新型学徒制与劳动素养衔接
7.3 校家社协同育人机制：区域劳动教育联盟建设
第四篇 典型案例与经验分享
智能制造类专业劳动教育模式
8.1 工业机器人操作中的工匠精神培育路径
8.2 “车间课堂”与德国双元制本土化融合
8.3 智能制造专业群的劳动教育体系
现代服务业劳动教育创新
9.1 康养护理专业“人文关怀劳动模块”设计
9.2 电商直播实训中的诚信劳动教育
9.3 中西部地区非遗技艺传承与劳动教育融合
职业院校劳动教育的区域特色与经验
10.1 不同地区职业院校劳动教育的特色与亮点
10.2 区域间劳动教育交流与合作案例
10.3 可推广的劳动教育经验与模式
第五篇 未来展望与国际化视野
新时代职业院校劳动教育的挑战与对策
11.1 劳动教育实施中的困难与问题
11.2 师资队伍建设与长效机制构建
11.3 未来职业院校劳动教育的发展趋势
职业院校劳动教育的国际化视野与借鉴
12.1 国外职业院校劳动教育的实践与经验
12.2 国际劳动教育理念对我国的启示
12.3 “一带一路”海外鲁班工坊劳动教育输出
结语：新时代职业院校劳动教育的使命与担当
回顾与展望
13.1 回顾2020—2025年职业院校劳动教育的发展成就
13.2 对未来职业院校劳动教育的展望与期望
13.3 共同推动职业院校劳动教育高质量发展
附录
附1：国家关于职业院校劳动教育的政策文件摘编
附2：职业院校劳动教育实施指南（参考模板）
附3：国内外劳动教育经典文献索引
附4：典型案例申报与评选标准
参考文献
（按学术规范列出书籍、论文、政策文件等）
设计说明
逻辑结构：从理论到实践、从现状到未来，层层递进，兼顾政策解读与实操指导。
特色体现：突出“产教融合”“数字化转型”“乡村振兴”等职教关键词，贴合时代需求。
实用价值：通过案例与附录增强工具性，为院校提供可直接参考的模板与资源。
创新呈现：每章设置“政策要点卡”“实施路线图”“案例评估表”，并收录知识图谱，如“专业课程劳动元素渗透矩阵”“五维劳动素养雷达图”等实用工具。
国际化视野：引入国际比较视野，为职业院校劳动教育提供多元化的借鉴与启示。
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